oleh adm yf | Jan 6, 2024 | Pendidikan
Motorik kasar pada anak usia dini mencakup kemampuan dan keterampilan gerakan yang melibatkan otot-otot besar tubuh. Perkembangan motorik kasar penting untuk kemampuan anak dalam menjelajahi dunia sekitarnya, berpartisipasi dalam kegiatan fisik, dan membangun dasar untuk keterampilan motorik yang lebih kompleks. Berikut adalah tahapan perkembangan motorik kasar pada anak usia dini:
Usia 0-6 Bulan:
– Mengangkat Kepala dan Dada: Anak mulai dapat mengangkat kepala dan dada saat berbaring tengkurap.
– Gerakan Mengayuh dengan Kaki: Mampu menggerakkan kaki secara bergantian, menyerupai gerakan mengayuh.
Usia 7-12 Bulan:
– Merangkak atau Berguling: Anak mulai belajar merangkak, berguling, atau menggerakkan diri sendiri untuk menjelajahi lingkungan sekitar.
– Berdiri dan Berjalan dengan Dukungan: Mungkin dapat berdiri atau berjalan dengan dukungan orangtua atau benda-benda di sekitarnya.
Usia 1-2 Tahun:
– Berjalan dengan Bantuan: Anak dapat belajar berjalan tanpa bantuan di sekitar usia 12-18 bulan.
– Melompat atau Menjatuhkan Tubuh: Mampu melompat atau menjatuhkan tubuh dengan kontrol yang semakin baik.
Usia 2-3 Tahun:
– Berlari dan Melompat: Mulai belajar berlari, melompat, dan melakukan gerakan kasar lainnya dengan lebih koordinatif.
– Bermain Alat Permainan dengan Gerakan Kasar: Misalnya, menggunakan sepeda roda tiga, bermain bola, atau bermain di perosotan.
Usia 3-4 Tahun:
– Berjalan Keseimbangan: Anak dapat berjalan dengan keseimbangan yang semakin baik.
– Berjalan Mundur dan Samping: Mulai belajar berjalan mundur atau berjalan ke samping dengan lebih percaya diri.
Usia 4-5 Tahun:
– Bersepeda Tanpa Roda Bantu: Mulai belajar bersepeda tanpa roda bantu.
– Bermain Permainan dengan Aturan Gerakan: Berpartisipasi dalam permainan atau olahraga yang melibatkan aturan gerakan, seperti sepak bola ringan atau bermain petak umpet.
Usia 5-6 Tahun:
– Gerakan Koordinatif yang Kompleks: Mampu melakukan gerakan-gerakan yang lebih kompleks dan koordinatif, seperti lompat tali atau bermain bola basket.
– Berpartisipasi dalam Olahraga dan Aktivitas Fisik: Mungkin mulai berpartisipasi dalam olahraga atau aktivitas fisik terstruktur.
Penting untuk mencatat bahwa setiap anak berkembang dengan kecepatan yang berbeda. Fasilitasi dan bimbingan dari orangtua, pengasuh, atau guru sangat membantu dalam mendukung perkembangan motorik kasar anak. Memberikan kesempatan kepada anak untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan fisik dan bermain di luar ruangan juga merupakan cara yang baik untuk merangsang perkembangan motorik kasar mereka.
oleh adm yf | Jan 4, 2024 | Pendidikan
Motorik halus pada anak usia dini mencakup kemampuan dan keterampilan gerakan yang melibatkan otot-otot kecil, seperti tangan dan jari. Perkembangan motorik halus pada anak sangat penting karena memberikan dasar bagi kegiatan sehari-hari dan kemampuan akademis. Berikut adalah beberapa tahapan perkembangan motorik halus pada anak usia dini:
Anak Usia 0-6 Bulan:
– Refleks Isapan dan Pegangan: Anak dapat merespons dengan mengisap saat diberi makan dan menggenggam benda dengan erat jika diletakkan di tangannya.
– Pergerakan Mata dan Kepala: Mampu mengikuti benda dengan mata dan memutar kepala ke sumber suara.
Anak Usia 7-12 Bulan:
– Pengembangan Koordinasi Mata dan Tangan: Kemampuan memegang dan memanipulasi benda semakin meningkat.
– Pengembangan Kemampuan Mengambil dan Menjatuhkan Benda: Mampu mengambil benda dengan jari-jarinya dan meletakkannya kembali.
– Eksplorasi Mulut: Anak mulai menggunakan mulutnya untuk eksplorasi, mencicipi, dan merasakan berbagai objek.
Anak Usia 1-2 Tahun:
– Kemampuan Menyusun Benda: Anak mulai menyusun benda-benda kecil, seperti menumpuk blok.
– Penggunaan Alat Tulis: Mungkin mulai menunjukkan minat pada alat tulis, meskipun kemampuan ini masih kasar.
– Menggunakan Sendok atau Garpu Sederhana: Mulai belajar menggunakan sendok atau garpu saat makan.
Anak Usia 2-3 Tahun:
– Kemampuan Menggunakan Gunting: Mampu menggunakan gunting sederhana dengan bimbingan.
– Kemampuan Pekerjaan Tangan: Mulai mengembangkan kemampuan pekerjaan tangan yang lebih halus, seperti memasukkan kancing atau merapikan mainan.
Anak Usia 3-4 Tahun:
– Kemampuan Menggambar dengan Garis Sederhana: Anak mulai dapat menggambar garis-garis sederhana dan bentuk-bentuk dasar.
– Kemampuan Menggunakan Perangkat Elektronik Sederhana: Bisa menggunakan perangkat elektronik sederhana, seperti tablet atau ponsel dengan bantuan.
Anak Usia 4-5 Tahun:
– Kemampuan Menggunakan Peralatan Menulis: Mulai mengembangkan kemampuan menulis dengan menggunakan pensil atau crayon.
– Kemampuan Merakit Puzzle yang Lebih Kompleks: Mampu merakit puzzle dengan bagian yang lebih banyak dan kompleks.
Anak Usia 5-6 Tahun
– Kemampuan Menulis dan Menggambar dengan Rapi: Mulai dapat menulis huruf dan angka dengan lebih rapi.
– Kemampuan Pekerjaan Tangan yang Kompleks: Mampu melakukan pekerjaan tangan yang lebih kompleks, seperti merajut atau membuat konstruksi menggunakan bahan-bahan tertentu.
Penting untuk diingat bahwa perkembangan motorik halus anak dapat bervariasi antar individu. Fasilitasi dan bimbingan dari orangtua dan pengasuh sangat diperlukan untuk membantu anak mengembangkan keterampilan motorik halusnya dengan baik. Memberikan berbagai aktivitas kreatif dan permainan yang mendukung pengembangan motorik halus juga dapat menjadi bagian penting dalam proses ini.
oleh adm yf | Jan 3, 2024 | Pendidikan
Mulai dari mengasah kemampuan motorik hingga mempertajam kemampuan koordinasi tangan dan mata, berikut adalah manfaat permainan menyusun balok untuk anak.
Mengasah kemampuan motorik halus dan kasar
Tahukah Anda bahwa mainan balok susun dapat membantu mengasah kemampuan motorik halus dan kasar anak?
Saat anak bermain balok, mereka akan menggeser, merangkak, meregangkan, atau melakukan aktivitas lain yang mengharuskan tubuh bergerak. Ini dipercaya bisa membantu anak mengasah kemampuan motorik kasarnya.
Di sisi lain, anak juga menggunakan tangan dan jarinya saat bermain balok sehingga dapat mendukung kemampuan motorik halus mereka.
Mempertajam nalar spasial
Mainan balok juga dianggap membantu mempertajam nalar spasial (spatial reasoning) anak.
Pasalnya, menyusun dan mencocokkan balok dapat membantu mereka memahami persepsi arah, bentuk, serta ruang yang berbeda.
Melalui pemikiran kritis mengenai mencocokan balok yang paling tepat ini, anak akan menggunakan dan mengasah penalaran spasialnya.
Meningkatkan koordinasi tangan dan mata
Saat bermain balok, anak-anak dapat meningkatkan koordinasi tangan-mata dengan cara mengontrol tangan dan jari, lalu menghubungkannya dengan sentuhan dan penglihatan.
Dengan mengambil balok dan menempatkannya pada suatu struktur, anak bisa mengembangkan kesadaran akan hubungan mata dan gerakan tubuh mereka.
Meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah
Saat anak berkutat dengan permainan balok, mereka dapat melewati fase trial & error.
Fase ini dapat menuntut mereka untuk mencari metode terbaik dalam mengatasi permasalahan yang tengah dihadapi.
Terlebih lagi, anak bisa mencari tahu mengapa mereka gagal dalam menyambung atau menyusun baloknya.
Berbagai bentuk trial & error ini yang dianggap bisa membantu meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah anak.
Membantu anak mengenal matematika dan ilmiah
Jangan salah, anak-anak dapat mulai berpikir tentang matematika saat memainkan mainan balok susun, bahkan ketika mereka tidak menyadarinya.
Anak-anak kerap menghitung, membandingkan ukuran, memberi nama bentuk, dan menggabungkan dua bentuk untuk membuat bentuk baru lainnya.
Ditambah lagi, anak-anak akan menguji hipotesis saat membangun permainan balok. Ini diyakini bisa menumbuhkan keterampilan penalaran ilmiah pada anak.
Meningkatkan rentang perhatian
Siapa sangka, ternyata balok mainan anak berpotensi meningkatkan rentang perhatian (attention span) mereka.
Sebab, anak dapat menghabiskan waktu lama saat berkutat dengan permainan baloknya. Mereka biasanya juga menghabiskan waktu yang lebih lama dalam permainan ini, ketimbang aktivitas lainnya.
Misalnya, anak bertekad untuk membuat menara tertinggi dengan balok-baloknya. Ketika mereka gagal, mereka akan terus mencoba untuk membuatnya kembali.
Ini dianggap bisa mendorong batas konsentrasi anak dan meningkatkan rentang perhatian mereka secara keseluruhan.
